RUANG BERBAGI ILMU

  BAGJA Adalah cara yang digunakan agar kita dapat selalu mencari celah perbaikansehingga bisa mencapai transformasi yang diharapkan.  Dalam konteks perubahan di sekolah, BAGJA dapat diartikan sebagai semangat mengapresiasi- dan proses bertahap dalam menyelidiki- segala kekuatan, aset, dan hal positif di sekolah yang memungkinkan terjadinya upaya gotong-royong demi mewujudkan prakarsa perubahan yang diperlukan untuk mencapai visi yang berpusat pada peningkatan kualitas pembelajaran murid.  BAGJA B buat pertanyaan ● Menggali cita-cita dan harapan ● Apa yang bisa kita lakukan● Membuat pertanyaan utama murid-murid untuk membuat kelas dan yang akan menentukan arah penyelidikan kekuatan/potensi/ sekolah kita menjadi lebih ● Melibatkan murid untuk nyaman dan menyenangkan?peluang; mendefinisikan menginventaris kekuatan, tujuan; pertanyaan dibuat untuk memprovokasi/ potensi yang dimilikiatau● Bagaimana mewujudkan menginisiasi perubahan kelas/sekolah yang nyaman dan (prakarsa)menyenangkan?● Mel

  Pendampingan individu bertujuan untuk membantu Calon Guru Penggerak menerapkan hasil pembelajaran daring dan lokakarya sehingga Calon Guru Penggerak mampu:  1. mengembangkan  diri sendiri dan juga guru  lain  dengan cara melakukan refleksi,  berbagi,  dan kolaborasi;  2. memiliki kematangan moral, emosional, dan spiritual untuk berperilaku sesuai kode etik;  3. merencanakan,  menjalankan,  merefleksikan,  dan  mengevaluasi pembelajaran yang berpusat pada peserta didik dengan melibatkan orang tua;  1 Refleksi awal kompetensi guru penggerak    a. Diskusi tantangan belajar daring  b. Refleksi penerapan perubahan kelas sesuai pemikiran Ki Hajar Dewantara  c. Diskusi pembuatan kerangka portofolio  d. Diskusi peta posisi diri dan rencana pengembangan diri dalam kompetensi guru penggerak  2 Perubahan paradigma pemimpin pembelajaran    a. Diskusi refleksi diri tentang lingkungan belajar di sekolah   b. Diskusi refleksi perubahan diri setelah mempelajari modul 1.1, 1.2 dan 1.3  c. Diskusi ren

  PADA LOKKARYA 1 Calon Guru Penggerak dapat menjelaskan definisi dan manfaat komunitas praktisi Calon Guru Penggerak dapat mengidentifikasi komunitas praktisi  Calon Guru Penggerak dapat memetakan manfaat dan area kontrol di komunitas praktisi yang sudah ada  AGENDA 1. Kepemimpinan dalam diri (Aktivitas untuk menjelaskan hubungan mindset pemimpin pembelajaran di  konteks sekolah) 2. Melakukan diskusi komunitas praktisi  3. Komunitas praktisi sekelilingku (mengidentifikasi dan memetakan komunitas praktisi) 4. Peran guru penggerak dalam menggerakkan komunitas praktisi 5. Menggerakkan komunitas praktisi  JADWAL & RANGKUMAN SESI  NO JUDUL SESI AKTIVITAS METODE DURASI JUMLAH JP PERLENGKAPAN, MEDIA,  DAN APLIKASI  1 PEMBUKAAN  Pembukaan & Icebreaking Pleno 15’  2/3 JP  ● Laptop  ● Proyektor  ● Layar  ● Papan plano  ● Kertas plano  ● Spidol marker  ● Pointer  ● Poster pos tahapan   ● Lakban kertas  Perkenalan Pengajar Praktik Pleno 5’  Penjelasan Tujuan & Pembuatan Kesepakatan Be

  PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK hari keempat   MODUL.                                : 2.2   ALUR BELAJAR AKTIVITAS CGP TAGIHAN CGP M ulai dari Diri (Awaludin) -           Merefleksikan pengalaman diri dalam menghadapi sebuah krisis pribadi dan pengaruh krisis tersebut bagi dirinya sebagai pendidik. -           Merefleksikan pengalaman seorang murid yang memiliki pemahaman diri, ketangguhan, dan kemampuan membangun hubungan yang positif dengan orang lain dan pengaruhnya terhadap pembelajarannya.   Tidak ada karya/produk oleh CGP, CGP hanya diminta mengisi sejumlah questioner di LMS E ksplorasi Konsep (Awaludin -           Mengeksplorasi pentingnya Pembelajaran Sosial dan Emosional untukmenciptakan lingkungan belajar yang aman dan nyaman agar seluruh individu di sekolah dapat meningkatkan kompetensi akademik dan kesejahteraan psik

 Modul 1.3 Dan 1.4 merupakan visi Dan misi guru penggerak. Sebelum BAGJA me rumusan ATAP. Akronim dari  Awal Tantangan Aksi Pembelajaran Awal merupakan kekuatan a set Dan modal Tantangan keresahan yang perlu dilampaui Aksi berupa kontribusi individual pendidik Pembelajaran bermakna tumbuh Dan melekat Proses ini dilanjutkan pads proses BAGJA Buat pertanyaan Ambil Pelajaran Gali mimpi Jabarkan rencana Atur eksekusi Dari inquiry apresiatif ke BagJa Modul 1. 4 budaya positive Menggunakan rumusan keyakinan kelas untuk di jabarkan menjadi kesepakatan kelas Dan menggunakan konsekuensi bukan hukuman.