RUANG BERBAGI ILMU

 1.3.a.3 Memulai diri-Visi Guru penggerak PGPAngkatan-2 Kabupaten Bandung- Yuliati Mulyana, S.Pd. -1.3.Mulai dari diri Yuliati Mulyana, S.Pd. SMP NEGERI 1 PASEH CGP 2 Saya memimpikan murid-murid yang antusias dan semangat dalam belajar Sekolah saya yakin bahwa murid adalah siswa yang siap mencari informasi yang berkaitan dengan pembelajaran Sekolah saya mengutamakan kepentingan siswa Murid di sekolah saya sadar betul bahwa belajar sepanjang hayat  Guru di sekolah saya percaya bahwa perubahan akan terus terjadi dan guru harus siap dengan perubahan Guru di sekolah saya faham bahwa pendidikan ini harus memberikan kebebasan kepada siswa dan tetap semangat menyambut perubahan yang terjadi. VISI GURU PENGGERAK Mewujudkan pembelajaran berpihak pada siswa siap menjawab perubahan dan tantangan abad-2 Mimpi dari guru terhadap muridnya, adalah murid antusias belajar menggali potensi diri dan alam dalam menjawab tantangan abad -21.

PGPAngkatan-2 Kabupaten Bandung- Yuliati Mulyana, S.Pd. -1.2- Aksi Nyata Yuliati Mulyana, S.Pd. SMP NEGERI 1 PASEH CGP 2 Model 5: Koneksi, tantangan, konsep, perubahan (4C) Model ini dikembangkan oleh Ritchhart, Church dan Morrison (2011). Model ini cocok untuk digunakan dalam merefleksikan materi pembelajaran. Ada beberapa pertanyaan kunci yang menjadi panduan dalam membuat refleksi model ini, yaitu: 1) Connection: Apa keterkaitan materi yang didapat dengan peran Anda sebagai Calon Guru Penggerak? Materi yang diperoleh merupakan pembekalan dalam memberiokan pembelajaran yang berkualitas 2) Tantangan: Adakah ide, materi atau pendapat dari narasumber yang berbeda dari praktik yang Anda jalankan selama ini? Ide dan materi dari narasumber sangat sinkron dengan praktik yang dijalankan. Perbedaan yang muncul tidak terlalu banyak, malah cenderung menuju pada topik. Terutama menghamba pada anak. Menunjukkan hal yang harus diberlakukan dalam pemenuhan kebutuhan pembelajaran Apa yang dicita-cit