Bagaimana menyiapkan assesment?



Apa yang harus di siapkan untuk assesment awal

Untuk mempersiapkan assessment awal, Anda perlu mempersiapkan beberapa hal:

Materi yang akan dinilai: Pastikan Anda memahami materi atau keterampilan yang akan diuji dalam assessment tersebut.

Materi referensi: Persiapkan materi referensi seperti buku, catatan, atau materi online yang dapat membantu Anda mempersiapkan diri.

Waktu yang cukup: Berikan waktu yang cukup untuk mempersiapkan diri dengan belajar dan berlatih soal-soal yang relevan.

Mental dan fisik yang sehat: Pastikan Anda istirahat yang cukup dan memiliki kondisi fisik serta mental yang baik untuk menghadapi assessment tersebut.

Alat tulis dan peralatan: Persiapkan alat tulis dan peralatan lain yang mungkin diperlukan seperti kalkulator, pensil, dan kertas.

Memahami format assessment: Pahami format assessment seperti jenis soal yang akan diuji (pilihan ganda, esai, atau lainnya) serta aturan dan tata cara pelaksanaannya.

Latihan soal: Lakukan latihan soal untuk memperkuat pemahaman dan keterampilan Anda dalam materi yang akan diuji.

Konsultasi dengan instruktur atau mentor: Jika memungkinkan, ajukan pertanyaan atau minta bantuan kepada instruktur atau mentor Anda untuk mempersiapkan diri dengan lebih baik.


Apa yang dipersiapkan guru untuk assesment? 
Guru harus mempersiapkan beberapa hal untuk assessment:
Tujuan Assessment: Guru perlu memiliki pemahaman yang jelas tentang tujuan assessment tersebut. Apakah itu untuk mengukur pemahaman siswa, kemampuan penerapan materi, atau untuk menilai kemajuan belajar siswa.

Materi Ujian: Guru harus menentukan materi apa yang akan diuji, baik itu konsep, keterampilan, atau aplikasi praktis dari pelajaran yang diajarkan.

Format Ujian: Guru harus memilih format assessment yang sesuai dengan tujuan dan materi yang akan diuji. Ini bisa berupa soal pilihan ganda, esai, pertanyaan singkat, atau format lainnya.

Soal Ujian: Guru perlu menyiapkan soal-soal yang relevan dan sesuai dengan kurikulum dan standar pembelajaran yang berlaku. Soal harus dirancang untuk mengukur pemahaman siswa secara efektif.

Instruksi: Guru harus menyiapkan instruksi yang jelas untuk siswa tentang bagaimana mengerjakan ujian, apa yang diharapkan, dan aturan-aturan yang harus diikuti selama ujian.

Waktu dan Lokasi: Guru harus menentukan waktu dan lokasi pelaksanaan assessment, serta memastikan semua perlengkapan yang diperlukan tersedia.

Pengawasan: Jika diperlukan, guru perlu menyiapkan pengawas untuk memastikan kejujuran dan integritas ujian.

Penilaian: Guru harus memiliki sistem penilaian yang jelas dan adil untuk mengevaluasi jawaban siswa dan memberikan umpan balik yang bermanfaat.

Administrasi dan Pelaporan: Setelah ujian selesai, guru harus mengurus administrasi yang diperlukan seperti pengumpulan dan penilaian jawaban, serta pelaporan hasil kepada siswa dan orang tua jika diperlukan.

Analisis Hasil: Guru perlu menganalisis hasil assessment untuk mengetahui kekuatan dan kelemahan siswa serta mengidentifikasi area yang memerlukan perbaikan dalam pengajaran dan pembelajaran di masa depan.





Comments

Post a Comment

Popular posts from this blog

Aksi Nyata 2.2 Pembelajaran Sosial dan Emosional

Image
 AKSINYATA 2.2 MENANGREDI AKSI NYATA PEMBELAJARAN SOSIAL DAN EMOSIONAL PGP-Angk2- Kabupaten Bandung- Yuliati Mulyana, S.Pd. – 2.2- AKSI NYATA Yuliati Mulyana, S.Pd. SMP NEGERI 1 PASEH CGP 2 Peristiwa (fakta) DESKRIPSI SINGKAT  Menangredi adalah singkatan dari MENGGUNAKAN JURNAL REFLEKSI DIRI . Murid diajak membuat tulisan dalam jurnal yang mereka temukan dalam kertas buku tulisnya, atau menggunakan tulisan di chat WHatApp jaringan pribadi melalui gurunya. Murid dibebaskan, menggunakan flyer atau infografis sebagai jurnal yang ditulisnya. Isi jurnalpun bebas. Namun sebagai bahan bimbingan , murid diberikan refleksi terbimbing melalui tiga pertanyaan yaitu perasaan, tantangan dan harapan. Sisanya murid dapat menuliskan hal lainnya yang mereka rasa perlukan untuk ditulis sebagai curahan hati mereka kepada gurunya.   Untuk Aksi Nyata yang sudah dilakukan, meliputi: ● latar belakang tentang situasi yang dihadapi  Murid yang kerap kali mengeluh dengan pembelajaran berani yang membuat murid p
Read more

PRAKARSA KANVAS BAGJA

Image
  BAGJA Adalah cara yang digunakan agar kita dapat selalu mencari celah perbaikansehingga bisa mencapai transformasi yang diharapkan.  Dalam konteks perubahan di sekolah, BAGJA dapat diartikan sebagai semangat mengapresiasi- dan proses bertahap dalam menyelidiki- segala kekuatan, aset, dan hal positif di sekolah yang memungkinkan terjadinya upaya gotong-royong demi mewujudkan prakarsa perubahan yang diperlukan untuk mencapai visi yang berpusat pada peningkatan kualitas pembelajaran murid.  BAGJA B buat pertanyaan ● Menggali cita-cita dan harapan ● Apa yang bisa kita lakukan● Membuat pertanyaan utama murid-murid untuk membuat kelas dan yang akan menentukan arah penyelidikan kekuatan/potensi/ sekolah kita menjadi lebih ● Melibatkan murid untuk nyaman dan menyenangkan?peluang; mendefinisikan menginventaris kekuatan, tujuan; pertanyaan dibuat untuk memprovokasi/ potensi yang dimilikiatau● Bagaimana mewujudkan menginisiasi perubahan kelas/sekolah yang nyaman dan (prakarsa)menyenangkan?● Mel
Read more

Visi Guru Penggerak

Image
 1.3.a.3 Memulai diri-Visi Guru penggerak PGPAngkatan-2 Kabupaten Bandung- Yuliati Mulyana, S.Pd. -1.3.Mulai dari diri Yuliati Mulyana, S.Pd. SMP NEGERI 1 PASEH CGP 2 Saya memimpikan murid-murid yang antusias dan semangat dalam belajar Sekolah saya yakin bahwa murid adalah siswa yang siap mencari informasi yang berkaitan dengan pembelajaran Sekolah saya mengutamakan kepentingan siswa Murid di sekolah saya sadar betul bahwa belajar sepanjang hayat  Guru di sekolah saya percaya bahwa perubahan akan terus terjadi dan guru harus siap dengan perubahan Guru di sekolah saya faham bahwa pendidikan ini harus memberikan kebebasan kepada siswa dan tetap semangat menyambut perubahan yang terjadi. VISI GURU PENGGERAK Mewujudkan pembelajaran berpihak pada siswa siap menjawab perubahan dan tantangan abad-2 Mimpi dari guru terhadap muridnya, adalah murid antusias belajar menggali potensi diri dan alam dalam menjawab tantangan abad -21.
Read more